Etiqueta: <span>Lorena Sahagún</span>

El Método APRENDFI está creado para mejorar la calidad de vida personas con Diversidad Funcional Intelectual, los objetivos concretos que busca son:

• MEJORAR LAS ABVD
• FOMENTAR AUTONOMIA
• FOMENTAR AUTODETERMINACIÓN
• FOMENTAR RELACIONES DE CALIDAD ENTRE IGUALES
• MEJORAR BIENESTAR A LARGO PLAZO
• MEJORAR COMPRESIÓN

Para poder formar parte del programa educativo es necesario que el usuario tenga adquisición del lenguaje y comunicación, independientemente de los medios que utilice para transmitir.

Los conceptos y su imagen mental respecto a la relación que establecemos entre la palabra, el objeto, la persona o el hecho así como las relaciones que se establecen se abstraen una vez el usuario ha establecido contacto con el concepto con múltiples ejemplos y en múltiples situaciones.

Debemos romper las pautas y los contextos, entrenando al sujeto de diferentes maneras, en diferentes lugares y con distintas personas, de este modo comprobaremos y podremos entrenar la generalización de la relación conceptual entre el concepto y el contenido, ya que si siempre se produce en el mismo contexto y del mismo modo, no podemos asegurar que este establecida la asociación pese a que responda “a priori” de la manera esperada.

Para generalizar conductas que se pretenden flexibilizar, debemos tener en cuenta que los ejercicios cumplan con varios criterios:

• Orden creciente de dificultad
• Opciones de error sean mínimas
• Pocas opciones de elección

Los reforzadores no deben ser siempre los mismos, ni darse en todas las ocasiones de forma inmediata, para poder adquirir reforzadores secundarios y aumentar su tolerancia al malestar.

Cuando necesitemos establecer contingencias diferenciales, tenemos que modificar lo que se está entrenando y focalizar la atención en el momento presente, para poder reducir o extinguir las conductas autoestimuladas.

La mejor manera de entrenar los marcos relacionales que no han establecido los sujetos por sí mismos, deben ser entrenados con relaciones que nos sean arbitrarias y que sean tangibles para poder pasar después a relaciones arbitrarias. El entrenamiento debe efectuarse de forma directa para asegurarnos su efectividad, teniendo en cuenta la derivación de relaciones mutuas y combinatorias.

Para comprobar el nivel de adquisición en el que se encuentra el sujeto podemos evaluar cada nivel con diferentes juegos y ejercicios, o mediante observación directa, pero nunca debemos pasar al siguiente sin haber comprobado que el marco relacional previo está generalizado.

Recuerda que todos aprendemos, pero no del mismo modo.